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学龄儿童智力测试仪结果的分析
随着社会的发展，人类的进步，提高人口素质，重视早期教育越来越受到人们的关注。本院于2010年6月—2O11年6月儿保门诊共接纳83例学龄儿童做智力测试，现总结如下并分析其结果特点以探讨影DI~JL童智慧发育的因素。
1资料与方法
1．1对象
儿保门诊要求做儿童智力测试仪的学龄儿童，其中男47例，女36例，城市43例，农村4O例；年龄6—16岁。
1．2方法
在环境安静、光线充足，被测试者精力充沛的情况下，用中国修订韦氏儿童智力量表手册的方法，对每个被测试儿童经过测试，得出言语和操作原始分，转换成量表分，根据其量表分查出相应的言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和总智商(兀Q)。主试者均为从事儿童智测工作的经过统一培训的专业人员，整个测试过程严格遵守测试方法及步骤。智商评级分为7级：≥130分为极超常，120—129分为超常，110—119分为高于平常，90—109分为平常，80—89分为低于平常，7O一79分为边界，≤69分为智力缺损。1．3统计学处理求平均数做t检验。
2结果
2．1本测试智能呈偏态分布
在性别上男女间差异无显着性；城市儿童得分优于农村儿童；智力发育与父母的文化层次、职业状况有一定的关系，与早期教育有重要关系。
2．2儿童智商与早期教育的关系
测试结果还显示，智商在90分以上的儿童80％均在2岁6个月左右便入托幼园，而智商≤69分者76．9％未人托，而且13例中，2例有早产史，2例有新生儿窒息史。
本研究是为了了解来儿童保健门诊做儿童智力测试仪的学龄儿童智能发育的特点，并探讨影响儿童智能发育的因素，以指导今后儿童保健工作，为促进儿童智能发展的工作提供事实依据，更好地促进儿童健康成长，提高儿童的生存质量。
3．1智商构成比的分布IQ≥130者2例，占2．41％，9O一109者38例，占45．78％。tQ<90分者3l例，占37．34％，≤69分者13例，占15．66％，大大超过常态分布值(IQ<90分者占25％，≤69分者占2．2％)。本测试智能构成比呈偏态分布，这可能与来门诊就诊的儿童，其中因学习困难，行为异常，解决学习上的问题和寻找教育方法而来咨询的所占比例较大有关。而按龚耀先等人的研究结果，儿童智能发展及智商分布构成比的曲线成常态分布，即极超常、智力缺损儿童占少数，各约2．2％，而平常儿童占绝大部分约50％。可见仍有相当一部分儿童智能开发未受到重视，这需要我们在今后的工作中加强对儿童智能开发的重视及推广宣传，加强儿童发育行为障碍门诊的工作。
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