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儿童智力测试仪智力竖向滑槽内滑动
[0017] 所述竖向滑槽分别与六个横向滑槽相互导通。
[0018] 本发明中，首先该儿童智力测试仪智力开发教学设备使用时，儿童可以通过推动六个滑块在横向滑槽和竖向滑槽内滑动，将六块拼图板拼成完整的图案，拼图的过程中，可以根据拼图板上的第二数字块与压板上的数字块进行对应拼图或者参照拼图板上的图案进行拼图，多种拼图方式有效的锻炼了儿童的思考能力，其次通过手动推动滑块在横向滑槽和竖向滑槽内滑动，进行拼图，有效的锻炼了儿童的动手能力和协调能力，且将六个拼图板按照顺序拼图完整后，会展现处完整的图案，提高其趣味性，再有六个拼图板相互错位设置，从而保证了通过滑块带动拼图板移动时的稳定性，再有滑块的底部通过支柱焊接有限位块，限位块的设置，可以将滑块相对于滑槽进行限位，提高了滑块滑动的稳定性。
附图说明
[0019] 图1为本发明提出的一种儿童智力测试仪智力开发教学设备的侧视结构示意图；[0020] 图2为本发明提出的一种儿童智力测试仪智力开发教学设备的主视结构示意图；[0021] 图3为本发明提出的滑块与连接杆的连接结构示意图。
[0023] 1-教学设备本体、2-凹槽、3-横向滑槽、4-竖向滑槽、5-滑块、6-标色块、7-拼图板、8-压板、9-第二标色块、10-数字块、11-第二数字块、12-连接杆、13-固定板、14-支柱、15-限位块。
具体实施方式
[0024] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0025] 在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制；术语“”、“第二”、“第三”
仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
[0026] 参照图1-3，一种儿童智力测试仪智力开发教学设备，包括教学设备本体1，教学设备本体1上表面中心处开设有凹槽2，教学设备本体1上表面位于凹槽2的一侧等距开设有六个横向滑槽3，教学设备本体1上表面位于横向滑槽3的中端位置处开设有竖向滑槽4，横向滑槽3内部滑动连接有滑块5，滑块5上表面中心处粘贴有标色块6，凹槽2顶部一侧设置有压板8，且压板8上粘贴有数字块10，滑块5底部中心处焊接有支柱14，且支柱14的底端焊接有
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