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智力障碍儿童的鉴别与评估涉及到教育安置、教育对策的制定与实施意义重大，所以儿童智力测试仪厂家认为对智力障碍儿童的鉴别与评估必须认真对待，不能简单从事。
鉴别中既不能漏诊也不能误诊(把正常儿童或基本正常儿童鉴别为智力障碍儿童)，所以，必须保证鉴别过程中的每一个环节都是正确的。
智力障碍鉴别标准应依据其概念的含义，但世界各国、各学派对智力障碍的概念没有统一的定义，对智力障碍的定义不同，鉴别的标准也不尽相同。从我国1987年智力障碍的定义及国际上公认的关于智力残疾的定义出发，鉴定智力障碍儿童有三方面的标准：
(1)适应行为的能力不足，用标准化适应行为量表进行评估。
(2)智力水平明显低于一般人的水平，是指在标准化的测验中得出的智商值在负两个标准差以下，因使用的智力量表不同，以数字表示的智商值会有变化，一般在70或75以下。
(3)以上两个方面都发生在发育期，通常在18岁以前。这里、二条标准都得由专业人员对儿童作测试和评定，以具体的数值表示受试儿童的智力水平和社会适应行为的能力。如果这两方面的数值低到某个限度，就将考虑做出智力障碍的鉴别。当然，儿童智力测试仪建议在做检查鉴别时，还要注意听取家长及所在学校等有关方面的情况反映，以便更确切地做出鉴别。
鉴别中既不能漏诊也不能误诊(把正常儿童或基本正常儿童鉴别为智力障碍儿童)，所以，必须保证鉴别过程中的每一个环节都是正确的。
(1)适应行为的能力不足，用标准化适应行为量表进行评估。
(2)智力水平明显低于一般人的水平，是指在标准化的测验中得出的智商值在负两个标准差以下，因使用的智力量表不同，以数字表示的智商值会有变化，一般在70或75以下。
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